音樂是一種藝術(shù)形式，也是一種文化活動，是人類情感審美的一種升華。作為藝術(shù)，音樂具有陶冶情操、凈化心靈、寄托情感、愉悅身心的功能；而作為一種文化，音樂則兼具歷史性、時代性和思想性，音樂具有德育、美育、智育等育人價值。古今中外的教育家和先賢們很早便關(guān)注到了音樂獨特的藝術(shù)價值和育人價值?？鬃訉σ魳返挠藘r值極為重視和肯定，他提出“至于道，據(jù)于德，依于人，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂”，將音樂教育納入育人體系，并作為教育最后一個集大成的階段，由此可見音樂教育對于培養(yǎng)完整的人的重要價值。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，開始嘗試將音樂教育納入大學(xué)生素質(zhì)教育體系之中。越來越多的高校積極鼓勵和組織學(xué)生開展音樂文化活動，在活躍校園藝術(shù)氛圍的同時，也在履行培養(yǎng)大學(xué)生完整人格的教育使命，真正朝著寓教于樂的教學(xué)理念邁進。

　　以樂怡情，音樂文化活動提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

　　高校音樂文化活動是一種以音樂為載體的教育活動。作為一種通過旋律和音符表情達意、陶冶情操的藝術(shù)形式，音樂可以表達和抒發(fā)喜怒哀樂各種情緒和情感，使人在演奏、創(chuàng)作以及享受音樂的過程中達到心靈的凈化、情緒的舒緩、精神的愉悅，這種音樂藝術(shù)影響是主動的。另一方面，音樂在抒發(fā)情感的同時還能傳遞情感，對聽眾產(chǎn)生一定的藝術(shù)感染和情感影響，這種音樂藝術(shù)影響是被動的。除了對人情感的陶冶，音樂作為一種歷史悠久、類型豐富的藝術(shù)還能提升人們的藝術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)不同的審美喜好，人們通過欣賞各種類型的音樂，包括各種風(fēng)格、流派的歌曲以及各種樂器演奏的音樂，能夠不斷提高自身的藝術(shù)鑒賞水平，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

　　美育作為全面發(fā)展、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，而音樂不僅具有藝術(shù)性，還具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，音樂易于理解、普適性強，受到大學(xué)生的青睞，是提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)最合適的藝術(shù)類型。高校不定期地組織音樂文化活動，鼓勵學(xué)生積極演唱、演奏、創(chuàng)作音樂作品，抒發(fā)和表達對于情感、生活和理想的態(tài)度，從而得到情感的釋放和藝術(shù)的鍛煉。音樂文化活動的舉行能夠活躍高校校園的氣氛，給予人精神享受、心靈慰藉的音樂，可以使廣大學(xué)子在緊張的學(xué)習(xí)之余，放慢腳步，思考和感悟生活，這是一種情感心理層面的藝術(shù)美學(xué)教育，對于大學(xué)生心理健康發(fā)展具有良好的作用。音樂作為一種高級藝術(shù)形式，有效提升了大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，引導(dǎo)大學(xué)生遠離社會庸俗、低俗藝術(shù)的消極影響，塑造大學(xué)生健康向上的藝術(shù)觀，從而整體提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　借樂啟智，音樂文化活動促進學(xué)生的智力發(fā)展

　　實踐證明，音樂教育能夠?qū)θ说乃季S能力產(chǎn)生積極影響。根據(jù)人的生理結(jié)構(gòu)，人腦的左右半腦分別具有不同的思維方式和能力，左腦是理性與計算之腦，是數(shù)理中樞，屬于抽象思維領(lǐng)域；右腦是感性與藝術(shù)之腦，是情感中樞，屬于形象思維領(lǐng)域。在我國由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生的左右腦發(fā)展不平衡，習(xí)慣性單向思維。智力的良好開發(fā)需要左右腦的相互協(xié)調(diào)補充，而音樂則正好具有發(fā)展左右腦思維和能力的作用。音樂的情緒、情感，能夠感染左右聽眾，對其心理產(chǎn)生影響，從而促進右腦的思維發(fā)展；而音樂的旋律高低、曲調(diào)長短、氣息強弱、樂譜規(guī)律等則能夠?qū)ψ竽X的思維發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，人們在參與音樂文化活動的過程中，能夠同時鍛煉自己左右腦的思維能力，促進左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　音樂教育能夠有效開發(fā)大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，高校音樂文化活動對大學(xué)生思維水平的提升具有良好的效果。一方面能夠激發(fā)大學(xué)生的想象力，音樂是充滿浪漫氣息的藝術(shù)，是精神食糧，表達著人們對世界細膩的感受。大學(xué)生在賞析音樂的過程中，進入音樂的廣闊空間，充分發(fā)揮想象力，感受現(xiàn)實世界之外的藝術(shù)世界，從而獲得充滿美感的愉悅的藝術(shù)享受。另一方面，音樂不僅讓學(xué)生被動地接受影響，音樂也是可以主動創(chuàng)造的藝術(shù)。大學(xué)生在參與音樂文化活動的過程中，也在積極地進行音樂藝術(shù)文化的再創(chuàng)造和再加工。高校音樂文化活動為充分發(fā)揮大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了很好的平臺。

　　以樂育德，音樂文化活動提高學(xué)生的道德水平

　　音樂是一種藝術(shù)形式，也是一種文化載體。音樂作為人類歷史發(fā)展過程中不可或缺的存在，具有悠久的歷史和豐富的文化底蘊。生活是音樂創(chuàng)作的沃土，音樂也在不斷地傳遞、表達思想與情感。音樂的思想性和文化性決定了音樂教育具有的德育價值，這種價值蘊含在音樂豐富的文化內(nèi)涵中。在我國20世紀(jì)初期的學(xué)堂樂歌時期，梁啟超等改良之士就提出“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之要件”。在音樂的內(nèi)容和情感表達中，都蘊含著豐富的德育元素。比如有些歌曲，是對孝道親情的傳播；有些歌曲，是對友情、誠信的傳播；有些歌曲，是對故土鄉(xiāng)情的傳播……這些歌曲所抒發(fā)的情感，積極健康、充滿正能量，人們在接受藝術(shù)熏陶的同時，也接受著道德的教化和潛移默化的影響。傳統(tǒng)歌曲中的詩詞歌賦、現(xiàn)代歌曲中的語言藝術(shù)，對不同地域的地理風(fēng)貌、民風(fēng)民俗、價值觀念等都有著不同的呈現(xiàn)，這些各具特色的歌曲曲風(fēng)開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　高校音樂文化活動有效提升了大學(xué)生的道德修養(yǎng)和藝術(shù)水平。大學(xué)生在欣賞不同時期、不同風(fēng)格、不同國家民族音樂的過程中，汲取到了豐富的營養(yǎng)。音樂文化活動寓教于樂，讓大學(xué)生在藝術(shù)享受的過程中，從內(nèi)心深處對一些理念產(chǎn)生認同感，從而加強了對思想品格的塑造。

　　音樂的藝術(shù)屬性和文化屬性決定了高校音樂文化活動在德育、智育、美育方面所起到的作用。通過組織大學(xué)生參與高校音樂文化活動，有效提升了大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、智力水平、道德修養(yǎng)，對高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才意義重大。

　　（作者系蘇州大學(xué)音樂學(xué)院講師）

　　轉(zhuǎn)自：中國文化報

　　【版權(quán)及免責(zé)聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責(zé)任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀