繼今年1月中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，教育部等五部委近日印發(fā)《教師教育振興行動計(jì)劃（2018—2022年）》（以下簡稱《計(jì)劃》），明確從師德教育、培養(yǎng)規(guī)格層次、教師資源供給、教師教育模式、師范院校作用五個方面，采取十大行動，從源頭上加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（圖片來源：互聯(lián)網(wǎng)） 由教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯(lián)合印發(fā)的此次《計(jì)劃》，包括：師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動、教師培養(yǎng)層次提升行動、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動、師范生生源質(zhì)量改善行動、“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動、教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動、高水平教師教育基地建設(shè)行動、教師教育師資隊(duì)伍優(yōu)化行動、教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動、教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動。
為改善師范生生源質(zhì)量，《計(jì)劃》提出，“將‘免費(fèi)師范生’改稱為‘公費(fèi)師范生’，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。”這與此前教育部規(guī)定免費(fèi)師范生畢業(yè)后的任教服務(wù)期為10年相比，減少了4年。
在提升教師培養(yǎng)層次方面，《計(jì)劃》注重整體性，提出加大義務(wù)教育階段學(xué)校本科層次教師培養(yǎng)力度；支持探索普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師本科和教育碩士研究生階段有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式；擴(kuò)大?？埔陨蠈哟斡變簣@教師培養(yǎng)規(guī)模。華中師范大學(xué)黨委書記黃曉玫就此指出，這為幼兒園教師大?；⒘x務(wù)教育階段教師本科化、高中階段教師逐漸碩士化的發(fā)展趨勢，制定了相適應(yīng)的人才培養(yǎng)政策。
為優(yōu)化教師教育布局結(jié)構(gòu)，《計(jì)劃》提出，將通過增加教育碩士博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、支持有條件高校設(shè)置“教師教育學(xué)”二級學(xué)科、啟動開展師范類專業(yè)認(rèn)證、適時提高師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn)等舉措，基本形成以國家教師教育基地為引領(lǐng)、師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。
針對鄉(xiāng)村教師建設(shè)這一薄弱環(huán)節(jié)，《計(jì)劃》給予了政策傾斜，提出通過公費(fèi)定向培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)等方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師，并推進(jìn)鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鼓勵引導(dǎo)師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)踐，“國培計(jì)劃”也將集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。
在“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動中，《計(jì)劃》提出，將啟動實(shí)施教師教育在線開放課程建設(shè)計(jì)劃，遴選認(rèn)定200門教師教育國家精品在線開放課程，并依托全國教師管理信息系統(tǒng)，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“學(xué)分銀行”。
此外，《計(jì)劃》重申，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入財(cái)政預(yù)算，幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。廣東省教育廳廳長景李虎表示，每年將安排5億元，用于實(shí)施教師教育振興行動計(jì)劃，并在2018年將鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到人均每月1000元。（記者 柴如瑾）
轉(zhuǎn)自：光明日報
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