3月6日，南京大學(xué)宣布成立人工智能（AI）學(xué)院，引發(fā)各界關(guān)注。這一消息也被很多代表委員關(guān)注，發(fā)展人工智能的問(wèn)題在兩會(huì)的小組會(huì)議中被反復(fù)提及。
三十多年前，一句“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”，讓一代少年走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界，改變了許多人的一生?，F(xiàn)在，人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，對(duì)公民素質(zhì)提出了新的要求，編程能力、計(jì)算思維及對(duì)智能化社會(huì)的深度認(rèn)知，成為人工智能時(shí)代學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要內(nèi)容。正因?yàn)槿绱?，不少委員提出，應(yīng)該在中小學(xué)階段加強(qiáng)孩子們的信息素養(yǎng)教育。
新信息技術(shù)或?qū)⒊蔀楹⒆拥牧⑸?/strong>
全國(guó)人大代表、科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰是最早發(fā)出呼吁的專家之一，因?yàn)楦惺艿饺瞬艈?wèn)題對(duì)人工智能發(fā)展的制約，這些年他一直呼吁相關(guān)基礎(chǔ)課程走進(jìn)小學(xué)，從“娃娃抓起”。
曾幾何時(shí)，我國(guó)中小學(xué)階段的信息課還停留在教學(xué)生開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、文檔處理等基本應(yīng)用，但是現(xiàn)在這些已經(jīng)過(guò)時(shí)了。上海、江蘇等地的一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試讓編程課程進(jìn)入小學(xué)和初中，與之配套的還有STEM教育、創(chuàng)客教育等新型教育實(shí)踐的展開(kāi)，為推廣人工智能教育做好充足準(zhǔn)備。
“當(dāng)今社會(huì)，不管是我們自己還是孩子們都處在信息爆炸的時(shí)代，掌握信息處理技能非常重要。”上海市教委副主任倪閩景在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示。
在他看來(lái)，隨著人工智能迅速發(fā)展，會(huì)有新的行業(yè)興起，這些新工作大多以信息化、人工智能、區(qū)塊鏈為基礎(chǔ)，所以掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)或?qū)⒊蔀楹⒆觽儗?lái)的立生之本。
要消除老師家長(zhǎng)的“電腦恐懼”
針對(duì)一些老師和家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)多使用電腦容易沉迷游戲的問(wèn)題，專家們表示，從“玩游戲”到“玩編程”或許是個(gè)不錯(cuò)的選擇。倪閩景認(rèn)為，推進(jìn)中小學(xué)的信息素養(yǎng)教育，首先要消除家長(zhǎng)和老師們的“恐懼”，要讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己制作游戲、研究游戲遠(yuǎn)比玩游戲有趣。
倪閩景說(shuō)，現(xiàn)在，編程可以是流程化、圖形化的，并不一定需要孩子掌握C++等復(fù)雜的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，小朋友編程完了馬上可以看到反應(yīng)，加上傳感器、控制器，他們就會(huì)體會(huì)到自己做小游戲和學(xué)習(xí)工具的樂(lè)趣。
在普及的基礎(chǔ)上，更有一部分孩子會(huì)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并進(jìn)入一個(gè)新的層次，對(duì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和研究或許有更大的驚喜。
信息教育應(yīng)該有層次推進(jìn)
從“阿爾法狗”引發(fā)全世界對(duì)未來(lái)的無(wú)限暢想之后，人們對(duì)信息化的趨勢(shì)大多是認(rèn)同的，但是信息教育應(yīng)該怎么做，確實(shí)是國(guó)內(nèi)外教育家們一直探討的問(wèn)題。
“尤其是低幼年級(jí)的信息課應(yīng)該怎么上，時(shí)間怎么控制，用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)，都是要特別注意的問(wèn)題。”倪閩景說(shuō)。
不同年齡的孩子，不同天賦的孩子，不同基礎(chǔ)的孩子，課程應(yīng)該如何設(shè)置都有講究。
對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎的做法是“分層次”。早在幾年前，他們學(xué)校就把學(xué)生的信息課分為好幾種。“我們用分層式教學(xué)的方法，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，可以選擇以江蘇省學(xué)生考試為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)一般，又不愿意只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的孩子，可以用項(xiàng)目帶學(xué)習(xí)的方法，掌握更多實(shí)用技能；對(duì)于那些有基礎(chǔ)、有興趣的孩子，則為他們提供語(yǔ)言編程等課程，幫助他們深入研究和學(xué)習(xí)。”
在錫山中學(xué)，選擇第一類課程的孩子只有20%。唐江澎認(rèn)為，信息技術(shù)領(lǐng)域特別容易培養(yǎng)超越學(xué)科基礎(chǔ)的孩子，只要學(xué)生有愛(ài)好就能進(jìn)步神速。（李艷）
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