■隨著電競行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，很多新崗位應運而生，教學應當更重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。電競教育者更應將教學重點從“打游戲”，轉(zhuǎn)向針對管理、策劃、內(nèi)容制作、賽事運營等全產(chǎn)業(yè)鏈復合型人才的培養(yǎng)上

　　猶記得，去年末，iG戰(zhàn)隊代表中國在英雄聯(lián)盟全球總決賽中力壓韓國隊獲得冠軍，賽后狂喜的粉絲一度霸屏朋友圈。但是，在億萬中國觀眾激動歡呼的背后，人才缺口已成為電競行業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。

　　全國電競專業(yè)建設專題論壇近日在上海體育學院舉行，教育界專家、知名電競企業(yè)和機構、30余所開設相關專業(yè)或課程的院校代表共同探討電競產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)之道。與會代表尖銳地指出，高校紛紛上馬電競專業(yè)，但是目前的培養(yǎng)方向“跑偏了”，電競行業(yè)缺的不是職業(yè)選手，專業(yè)教育不是“打游戲”，而是面向全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)的復合型人才。

　　電競從業(yè)者專業(yè)水準跟不上行業(yè)發(fā)展步伐

　　目前，中國的電競用戶已超2億，電競體育文化娛樂產(chǎn)業(yè)極具價值潛力。去年，電子競技入選雅加達亞運會表演賽項目，而中國隊以兩金一銀的好成績載譽而歸，引起社會廣泛關注。2022年杭州亞運會，電競項目將被列為比賽正式項目。據(jù)統(tǒng)計，去年中國電競市場規(guī)模為84.8億元，預計到2020年，電競全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值將達到211億元。

　　人才緊缺成為阻礙電競行業(yè)發(fā)展的主要因素之一，同時，現(xiàn)有從業(yè)者專業(yè)性不強也制約著人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。騰訊電競統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，電競行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)者僅5萬人，崗位空缺則高達26萬個，到2020年崗位缺口將進一步擴大至50萬個。

　　一家電競培訓機構的負責人表示，現(xiàn)在電競方向招聘的要求是“熱愛電競行業(yè)”，目前從業(yè)人士大多以電競愛好者為主，且一人身兼多職，其專業(yè)水準已跟不上行業(yè)發(fā)展的步伐，造成了行業(yè)整體發(fā)展滯后。他無奈地說：“現(xiàn)有從業(yè)者主要來自兩個渠道，退役的職業(yè)選手和從傳統(tǒng)體育行業(yè)轉(zhuǎn)型人員，但他們存在受教育程度不高、素質(zhì)能力不強等缺陷，甚至出現(xiàn)‘水土不服’，無法適應企業(yè)的需求，許多俱樂部因為管理和運營太差不得不解散旗下戰(zhàn)隊。”

　　“打游戲”絕不是電競專業(yè)教育

　　自2016年9月教育部增補“電子競技運動與管理”專業(yè)以來，已有51所高職院校申報了電競專業(yè)，大量本科、中職院校已先后開設電競方向或課程，有近萬名學生在讀。

　　但是，很多學生誤以為電競專業(yè)就是光明正大打游戲，家長也反對網(wǎng)癮少年報考，甚至有些學校或機構也認為電競教育就是培養(yǎng)職業(yè)選手，在教學中過于重視“打游戲”。

　　亞運會英雄聯(lián)盟電子體育表演項目“國家隊”總教練阿布本身也是職業(yè)選手出身，他表示反對由學校來培養(yǎng)職業(yè)選手，并給出了三個理由：“第一，這條路太窄，如果不能為學生準備好退路，建議不要孤注一擲；第二，電競專業(yè)生涯有著嚴苛的年齡限制，學生畢業(yè)即失業(yè)，一般22歲大學畢業(yè)已經(jīng)是職業(yè)選手退役的年紀了；第三，打職業(yè)比賽不等于沒日沒夜地打游戲。”游戲市場更新?lián)Q代很快，一旦一個游戲的活躍周期過去了，該項目的職業(yè)選手也跟著過氣了。而業(yè)內(nèi)資深人士均表示，尚未發(fā)現(xiàn)能身兼多個游戲項目的選手。

　　“隨著電競行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，很多新崗位應運而生，教學應當更重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。”作為行業(yè)資深從業(yè)者，阿布強調(diào)，除了職業(yè)選手以外，電競賽事主持解說、賽事組織運營、電競多媒體視頻制作等崗位是人才緊缺的集中領域。電競教育者更應瞄準這幾方面的人才培養(yǎng)需求，將教學重點從“打游戲”，轉(zhuǎn)向針對管理、策劃、內(nèi)容制作、賽事運營等全產(chǎn)業(yè)鏈復合型人才的培養(yǎng)上。

　　課程標準和專業(yè)教材亟待規(guī)范

　　為什么現(xiàn)有的那么多專業(yè)都滿足不了電競市場的需求？專家指出，電競專業(yè)教育教學還面臨師資緊缺、缺乏參考教材的窘境。當下師資存在兩難境況：熟悉市場和企業(yè)需求的一線崗位人才，沒有專司教育的時間和精力，而高校教授普遍不懂電競。相比于傳統(tǒng)職業(yè)，新興的電競職業(yè)缺乏崗位工作標準和人才培訓標準，更缺乏足夠的社會認可。

　　“學校與教育機構在課程設置上沒有針對性，囊括了幾乎所有產(chǎn)業(yè)崗位的知識內(nèi)容但又不夠深入和精準。”超競教育CEO邱基堂指出，國內(nèi)電競專業(yè)教育存在泛而不精的問題。

　　目前，全國高職電子競技運動與管理專業(yè)教學標準制定專家組已著手啟動相關教學標準的制定。“標準的制定在規(guī)范電競專業(yè)辦學、明確人才培養(yǎng)目標、指導資源開發(fā)、規(guī)范教育教學、保證教學質(zhì)量等諸多方面都有著重要意義。”專家組組長龔雨玲表示。

　　“任何一個新興行業(yè)想要獲得健康長足的發(fā)展，都需要教育作為基礎支撐。”上海體育學院傳媒與藝術學院院長杜友君從高等教育的視角來思考電競未來發(fā)展，“大學開展電競教育，需要業(yè)界提供相應的行業(yè)經(jīng)驗，才能保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程與教材的內(nèi)容真正適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。”

　　與會的教育專家以及電競行業(yè)從業(yè)者認為，只有加強產(chǎn)學結合與校企聯(lián)動，新興領域的教育發(fā)展才能走上正確的方向。整個電競產(chǎn)業(yè)太過年輕、底蘊不足，社會認同度更有待提升，因此需要給它留點時間。電競教育專業(yè)設置應該尊重市場規(guī)律，不應鋪得太大，而要重視內(nèi)容，轉(zhuǎn)向品質(zhì)化發(fā)展方向。（儲舒婷）

　　原標題：電競人才緊缺 培養(yǎng)更忌“跑偏”

　　轉(zhuǎn)自：文匯報


 

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