由北京大學教育學院舉辦的“面向2030年的兒童教育創(chuàng)新與發(fā)展”研討會9日舉行。會上，來自北京大學等高校以及相關研究機構的專家，圍繞兒童教育的重要性等問題進行了探討。

　　據(jù)了解，國際《兒童權利公約》所界定的兒童系指18歲以下的任何人。聯(lián)合國教科文組織在2015年后發(fā)展議程（The Post-2015 Development Agenda）中提出的2015年后教育總體目標為“確保到 2030 年人人享有公平、包容的良好教育和終身學機會”，議程中具體提到，到2030年，確保所有男女童完成免費、公平、優(yōu)質的中小學教育，并取得相應有效的學習成果；同時，確保所有男女童獲得優(yōu)質早期幼兒發(fā)展、保育和學前教育，為接受初等教育做好準備。

　　對此，博雅聞道考試與評價技術研究院名譽院長徐錫安表示，近年來，雖然我國兒童教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，大中城市基本滿足了適齡兒童的入學需求。農村和老少邊窮地區(qū)通過靈活多樣的形式，為越來越多的學齡前兒童提供了受教育機會。但是，目前我國兒童教育的總體水平仍不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，兒童教育事業(yè)投入不足，部分地方兒童教育管理力量薄弱。

　　同樣，中國科學院心理研究所張梅玲教授也認為，我國對學前教育全面系統(tǒng)的研究剛剛恢復,對于兒童身心發(fā)展特點和相應的教育規(guī)律的認識還不夠全面深入。她舉例稱，中國的孩子在成長過程中并不快樂，大人的功利性選擇，讓孩子很難自主選擇喜歡的讀物。此外，她還提出，中國的孩子在成長的過程中應該更多地參加勞動，要在勞動中獲取快樂，培養(yǎng)責任心。

　　面向2030年，北京大學原黨委書記、教育學院名譽院長閔維方表示，兒童是世界的未來，兒童教育是整個教育的奠基工程，我們應該更加注重從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該占據(jù)基礎性、先導性、全局性的地位。他強調，教育決定現(xiàn)在，更決定我們的未來。

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