剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，不少大學(xué)生在支教活動(dòng)中盡興而返、滿載而歸。比如，武漢大學(xué)石鼻鎮(zhèn)暑期公益支教夏令營(yíng)服務(wù)江西省安義縣石鼻鎮(zhèn)16個(gè)村的50名小學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的方式，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘的夏天。又比如，10多名復(fù)旦大學(xué)志愿者來(lái)到安徽省阜陽(yáng)市潁上縣魯口鎮(zhèn)中心學(xué)校，開(kāi)展了為期10天的暑期支教活動(dòng)，為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙チ丝茖W(xué)實(shí)驗(yàn)、非遺手工、體育、藝術(shù)、急救常識(shí)等拓展課程和互動(dòng)游戲，讓他們的暑期生活更加精彩。

　　公益支教是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的常見(jiàn)形式。暑期孩子們放假在家，家長(zhǎng)大多數(shù)還要上班。大學(xué)生借助中小學(xué)校提供的場(chǎng)地和服務(wù)，用公益支教的方式將自己的所學(xué)所思、所見(jiàn)所聞分享給孩子們，既解決了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙職工、留守兒童家庭暑期“看管難”的問(wèn)題，又幫助孩子們開(kāi)闊了視野、豐富了生活，推開(kāi)一扇扇全面發(fā)展、共同成長(zhǎng)的窗戶。大學(xué)生在公益奉獻(xiàn)中也實(shí)現(xiàn)了育人和育己的雙贏。

　　大學(xué)生在年齡上和中小學(xué)生更為貼近，這使得他們可以在“大哥哥”“大姐姐”的年紀(jì)，以亦師亦友的身份，同時(shí)扮演好陪伴和引導(dǎo)的角色。由于沒(méi)有教學(xué)大綱和考試成績(jī)的壓力，支教在內(nèi)容選擇、方式方法、成果評(píng)價(jià)等方面也更為多元和自由，只要符合立德樹(shù)人的宗旨，只要對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)有益，都可以大膽嘗試。這是大學(xué)生暑期支教的特點(diǎn)所在，也是其價(jià)值和魅力所在。

　　因此，暑期支教要牢牢抓住一個(gè)“趣”字，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，通過(guò)有趣的方法，把有趣的內(nèi)容傳遞和分享給孩子，從而增進(jìn)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的愛(ài)好。例如，浙江工業(yè)大學(xué)在河南禹州的支教團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，將一系列新奇有趣的美育、德育課程帶到學(xué)校。趣味歷史課激發(fā)學(xué)生的歷史探索欲，趣味地理課讓他們足不出戶就能環(huán)游世界，趣味心理課教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，影視鑒賞分析課提升他們的藝術(shù)鑒賞能力，黏土、拼貼畫、剪紙、扭扭棒等趣味手工課則大大提高了孩子們的動(dòng)手能力。豐富有趣的課程不僅贏得了孩子和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村教育的許多短板。

　　尋找趣味是孩子的天性，守護(hù)成長(zhǎng)是教育的使命。趣味教育，最終目的是培養(yǎng)有趣味的孩子、涵養(yǎng)孩子的志趣。無(wú)數(shù)教育實(shí)踐表明，對(duì)各類知識(shí)有興趣的孩子，更容易打破常規(guī)，創(chuàng)造出新的成果和業(yè)績(jī)，而這也正是當(dāng)前對(duì)教育事業(yè)發(fā)展和時(shí)代新人培育的必然要求。

　　當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)把自己一生的教育理念概括成以下幾點(diǎn)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！睂W(xué)校在立德樹(shù)人實(shí)踐中做好興趣教育，踐行這幾句樸素又珍貴的座右銘，相信不難取得良好效果。（羅涵，系媒體評(píng)論員）

　　轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)

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