一面是院士、專(zhuān)家、學(xué)者就熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行深度探討，一面是數(shù)千名青少年選手在多個(gè)賽項(xiàng)中展開(kāi)激烈角逐……日前在京舉行的2024中國(guó)自動(dòng)化與人工智能教育大會(huì)上，理論與實(shí)踐的探索相輔相成，共同探尋人工智能時(shí)代人才培養(yǎng)的新方向，為打造教育新生態(tài)打開(kāi)新思路。

　　實(shí)現(xiàn)科學(xué)與動(dòng)手的結(jié)合

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科學(xué)研究不斷突破人類(lèi)認(rèn)知的邊界，技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期，人工智能等一批前沿科技集中涌現(xiàn)，引發(fā)鏈?zhǔn)阶兏?。如何培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的新質(zhì)人才，探索中國(guó)式現(xiàn)代化教育之路，引發(fā)各界廣泛關(guān)注。而這也是以“智引教育未來(lái)，創(chuàng)領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)”為主題的2024中國(guó)自動(dòng)化與人工智能教育大會(huì)引發(fā)100萬(wàn)人次線(xiàn)上“圍觀”的根由。

　　據(jù)主辦方中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)介紹，為期兩天的大會(huì)除了五場(chǎng)大會(huì)報(bào)告、一場(chǎng)高峰對(duì)話(huà)外，還組織了7場(chǎng)平行論壇，邀請(qǐng)近50位專(zhuān)家學(xué)者圍繞自動(dòng)化和人工智能與教育深度融合的趨勢(shì)與策略、智能教育與教育均衡發(fā)展新模式等議題展開(kāi)討論，吸引了來(lái)自學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、教育界共計(jì)500余名業(yè)內(nèi)人士現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

　　不僅如此，大會(huì)同期開(kāi)展的2023-2024學(xué)年全國(guó)青少年勞動(dòng)技能與智能設(shè)計(jì)大賽全國(guó)決賽也是“人氣爆棚”。據(jù)介紹，此次大賽吸引了全國(guó)11萬(wàn)余名選手參賽，經(jīng)過(guò)初賽、省賽層層選拔，最終有9000余名參賽選手入圍全國(guó)決賽。

　　比賽現(xiàn)場(chǎng)，小選手有的從零部件打磨開(kāi)始組裝可編程越障的卡車(chē)，有的精準(zhǔn)操控?zé)o人機(jī)，有的熟練了解各種中藥材特性并且精準(zhǔn)稱(chēng)重……既有傳統(tǒng)技藝與高端科技的創(chuàng)新融合，也有前沿科技與尖端技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐，此次大賽共設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)、超級(jí)工匠、智能家居等13個(gè)賽項(xiàng)，小選手們?cè)诟鳂犹魬?zhàn)中展開(kāi)激烈角逐。

　　“通過(guò)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)和智能設(shè)計(jì)的實(shí)踐，讓同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的想象，去實(shí)現(xiàn)科學(xué)與動(dòng)手之間的結(jié)合?！敝袊?guó)工程院院士、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)鄭南寧在現(xiàn)場(chǎng)表示，并鼓勵(lì)同學(xué)們天馬行空地思考，放飛思維，打破約定俗成的固有學(xué)科觀念。

　　探索新質(zhì)人才培養(yǎng)模式

　　“2023年OpenAI的生成式人工智能產(chǎn)品ChatGPT火遍全球之后，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到人機(jī)共治時(shí)代即將到來(lái)，社會(huì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生巨大的變化，傳統(tǒng)教育模式受到強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)，各國(guó)政府、企業(yè)和社會(huì)組織都積極采取行動(dòng)，學(xué)校和社會(huì)教育協(xié)同實(shí)踐，塑造未來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)和新質(zhì)人才培養(yǎng)模式?！敝袊?guó)科協(xié)青少年科技中心主任、中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)辛兵在大會(huì)主旨發(fā)言中表示。

　　鄭南寧院士也認(rèn)為，人工智能技術(shù)正在以驚人的速度改變著世界，人類(lèi)社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域都因其而煥發(fā)生機(jī)。然而，技術(shù)進(jìn)步在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)和不確定性，要應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一大批具備智慧與創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新來(lái)源于創(chuàng)造力的培育，把想象與創(chuàng)造融入到勞動(dòng)技能培養(yǎng)中，才能真正培養(yǎng)出未來(lái)的卓越工程師和科學(xué)家。

　　“人工智能正在打造未來(lái)教育的新形態(tài)。”中國(guó)工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華表示，教育過(guò)去一直采用師生之間的二元結(jié)構(gòu)，如今在人工智能的作用下，已經(jīng)從二元結(jié)構(gòu)演化成師、機(jī)、生三元結(jié)構(gòu)。因此，未來(lái)教育核心的特點(diǎn)就是師、機(jī)、生互教互學(xué)，虛實(shí)一體、個(gè)性伴隨，以人機(jī)協(xié)同的新智商超越人類(lèi)自身的局限性，已經(jīng)成為人工智能賦能教育最本質(zhì)的功能。

　　在中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)常務(wù)理事、百度首席技術(shù)官王海峰看來(lái)，以大模型為代表的人工智能技術(shù)正在掀起科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮。大模型技術(shù)通用、能力全面，為通用人工智能帶來(lái)曙光。智能時(shí)代的人才培養(yǎng)，需要基于自主技術(shù)體系和工程平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作的方式，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和AI原生思維的復(fù)合型人工智能人才，為高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

　　潛在風(fēng)險(xiǎn)亟待高度重視

　　“在推進(jìn)人工智能賦能教育的同時(shí)，一定要高度重視有可能帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，例如，數(shù)據(jù)隱私和安全、教育資源不平等、過(guò)度依賴(lài)AI、缺乏情感支持、人際交往能力減弱等問(wèn)題?！编嵞蠈幵菏恐赋?，因此，把人類(lèi)的訴求、生命的意義、文化和心理的需求和人工智能技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使教育成為一個(gè)可追溯、可視和可計(jì)算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生輕松使用和駕馭人工智能的創(chuàng)造力，是應(yīng)對(duì)智能時(shí)代必須有的教育觀。

　　科大訊飛股份有限公司副總裁、研究院院長(zhǎng)劉聰認(rèn)為，大模型的“智能涌現(xiàn)”推動(dòng)了AI技術(shù)階躍，也引發(fā)了國(guó)內(nèi)外大模型發(fā)展浪潮，但通用大模型的發(fā)展仍面臨諸多技術(shù)挑戰(zhàn)，例如，大模型的可信可解釋問(wèn)題、端到端等新框架推廣性問(wèn)題、大模型個(gè)性化“最后一公里”問(wèn)題、支撐大模型的算力集群建設(shè)問(wèn)題等。在人才方面，通用人工智能人才培養(yǎng)需求加大，帶來(lái)復(fù)合型創(chuàng)新人才緊缺等問(wèn)題。

　　科大訊飛教育方面有關(guān)負(fù)責(zé)人還告訴記者，在AI人才培養(yǎng)方面，科大訊飛主要通過(guò)橫向課題合作、共建平臺(tái)合作、培養(yǎng)計(jì)劃等模式，聯(lián)合高校進(jìn)行人才培養(yǎng)。目前，科大訊飛已與中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)等高校通過(guò)橫向課題的方式開(kāi)展合作，研究課題涉及智能語(yǔ)音語(yǔ)言、腦科學(xué)、教育大數(shù)據(jù)等多項(xiàng)前瞻技術(shù)研究；與20余所國(guó)內(nèi)外知名科研單位成立緊密型聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，例如，與清華大學(xué)共建醫(yī)療語(yǔ)言處理技術(shù)聯(lián)合研究中心（清華-訊飛聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室），與哈爾濱工業(yè)大學(xué)共建語(yǔ)言認(rèn)知計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等；通過(guò)大學(xué)生星火營(yíng)計(jì)劃，加快培養(yǎng)通用人工智能時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并且已經(jīng)與包含C9在內(nèi)的首批22所全國(guó)頂尖高校達(dá)成合作。

　　“教育是一個(gè)緩慢、優(yōu)雅而美妙的過(guò)程，它應(yīng)該是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，打開(kāi)一扇門(mén)。”鄭南寧院士表示，無(wú)論AI賦能教育發(fā)展到何等程度，都無(wú)法替代師生之間心靈的交流和思想的啟迪，教師的師德師風(fēng)在學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造方面影響尤為突出。即使在未來(lái)，師生面對(duì)面的交流、師德師風(fēng)依然是教育活動(dòng)中不可替代的內(nèi)涵。（記者 吳蔚）

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

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